http://www.tecnorubio.es/ulises21.htm

Esta instalación está situada en el desierto de Tabernas (el más grande de Europa), tiene ya 25 años de existencia, en él trabajan más de 40 científicos y se ha convertido en pionera a nivel mundial en la investigación para la producción de electricidad a partir de la energía solar concentrada.

En ella se llevan simultáneamente varios proyectos, para los que dispone de dispositivos tan variados como:

• Captadores cilindrico-parabólicos.
• Discos parabólicos
• Sistemas de receptor central.

Disponen de un campo de heliostatos orientados hacia una torre, para que la radiación solar que llega dispersa, la podamos concentrar en un punto elevado de una torre (70 metros de altura). Allí está situado un receptor volumétrico de superficie cerámica que puede alcanzar los 900°C. El aire que circula a su alrededor a esa temperatura se calienta y se manda a un intercambiador de calor, que transfiere dicho calor al agua, que pasa a vapor a presión y previo paso por una turbina se utiliza para generar electricidad.

También consiguen obtener hidrógeno (combustible solar del futuro) a partir de agua (H₂O) a unos 800°C mediante la rotura de sus moléculas.

Mediante los colectores cilíndrico-parabólicos (por la forma del reflector), los rayos solares son concentrados en el foco parabólico, en el que hay colocado un tubo por el que circula agua, de manera que la energía luminosa es transformada en energía térmica para producir electricidad.

El horno solar alcanza temperaturas de hasta 3.500°C.

Otros proyectos que se están desarrollando son los siguientes:

• Utilización de la energía solar para desalinizar agua de mar.
• Depurar agua contaminada con esta misma energía.
• Desarrollo de sistemas espaciales al hacer simulaciones de las condiciones térmicas experimentadas por los vehículos espaciales al entrar en la atmósfera terrestre.

Todo esto lo puedes ver en estos vídeos:

Vídeo de National Geographic.

Vídeo del CIEMAT (Centro de Investigaciones Energéticas, Medio Ambientales y Tecnológicas) sobre el Poder de la Concentración.

Video de una visita guiada en un reportaje de La 2.

Vídeo de otra visita del programa “Viaje al Sur”.

A continuación os enlazo unos vídeos realizados por Fernando Martínez Moya  donde se explica cómo se crea y como se puede trabajar con él.

Este acertado artículo es una reflexión de Jaime Martínez Montero, Inspector de Educación en Cádiz, y que fue publicado el domingo, 29 de marzo de 2009 en el diario Almería Actualidad.

Lo que más sorprende a los especialistas extranjeros que visitan nuestros institutos es el mal comportamiento de los alumnos en el aula, la confianza de amigachos que preside su relación con los profesores (siempre con el tú por delante), lo escandalosos que son y el descuido con el que tratan el material que se pone a su disposición. Si los visitantes son coreanos o japoneses, la impresión les puede provocar un shock.

No es fácil conseguir mejoras significativas en los resultados escolares. Pero, desde luego, si no se aborda con seriedad y decisión el cambio del comportamiento de los alumnos, poco se puede conseguir. Para que el alumno pueda rendir en clase es preciso que, en primer lugar, atienda y, en segundo lugar, que lo dejen atender. Es el requisito previo, como lo es comprar un décimo para que te toque la lotería. Muchas de las correcciones que se ponen en marcha para atajar este mal son poco compartidas por los padres de las criaturas, que optan más por la impunidad de sus hijos que por su educación. Parece como si la mala conciencia del poco caso que les hacen la pudieran salvar poniéndose incondicionalmente de su lado a la mínima dificultad con la que tropiezan en el instituto.

Se ha llegado a una situación en la que no producen alarma y se dejan pasar comportamientos intolerables. Los que narro a continuación los he visto yo visitando aulas, exhibidos por mozalbetes de trece, catorce o quince años, mayoritariamente varones, y sabiendo ellos que yo era el inspector. Están los que no reprimen las exigencias de su cuerpo por pequeñas que éstas sean. Así, uno bosteza de la forma más larga y ostensible que se pueda imaginar, desperezando todo el cuerpo. Otro se rasca y hurga, a modo, en axilas, ingle, nariz y oído. El de más allá está prácticamente tumbado en su silla, en una postura en la que alcanzar el tablero de la mesa para leer o escribir es francamente imposible. Hasta a alguna parejita he debido mirarla con reprobación para impedir no sólo que hicieran manitas, sino hasta que fuera algo más lejos. Repito: todo esto mientras el pobre profesor (o profesora, porque como corresponde a la condición humana, suelen ser más groseros y aprovecharse más de quien juzgan que es más débil) intenta explicar su lección o corregir un ejercicio.

¿Y los padres? ¿Qué ocurre cuando se sanciona a sus hijos y se les comunica el castigo? Pues en muchos casos se ponen de su lado, exigen datos y pruebas como si la vida escolar y sus procedimientos disciplinarios fuesen un juicio por la vía penal. Les hacen ver a sus vástagos que su centro de educación y enseñanza actúa arbitrariamente, que persigue sin motivo a sus alumnos, que emprende procedimientos sancionadores contra ellos sin argumentos ni hechos: un día, sin que haya ocurrido nada, los profesores y el equipo directivo acuerdan porque sí sancionar a unos pobres inocentes, e inician procedimientos muy costosos, que requieren mucho trabajo extra y que les van a traer a los que los emprenden un sin fin de preocupaciones.

Señores padres: no es sensato creer antes a los propios menores implicados que a adultos expertos en problemas de disciplina como son los profesores. Los docentes son imparciales (por supuesto, más que los mismos menores o que ustedes), conocen bien a los chicos porque a lo largo de su vida profesional han tratado a miles de ellos, y saben calibrar la trascendencia de las acciones de los que ocupan las aulas porque, además de que se les prepara para ello, tienen la experiencia de haber pasado ya por cientos de casos anteriores.

Señores padres: no deben enseñar a sus hijos de qué manera pueden salir indemnes o cómo se pueden librar de las consecuencias de conductas inadecuadas, sino a que asuman sus responsabilidades, a que corrijan lo que hayan hecho mal, a que acepten los castigos que se les impongan, a que tengan confianza en los profesores y en los centros en los que están escolarizados. Porque, señores padres, no hay mayor despropósito que ayudar a sus hijos a que queden por encima de su profesor y de su instituto.

Señores padres: a sus hijos no les quedan tantos años para enfrentarse a la vida. Enséñenles también a tolerar la pequeña injusticia, el posible error. Porque en el mundo adulto van a encontrar muchas más arbitrariedades de las que puedan sufrir en la escuela. Déjenles bien claro que a sus profesores no les pagan para aguantarlos y reírles las gracias, sino para educarlos. Sus profesores son, para ellos, el anticipo de lo que luego, en el ámbito laboral, van a ser los jefes. Y, como decía Bill Gates, si cree que su profesor es duro con él, que espere a tener un jefe. Éste no va a tener ni la paciencia ni la vocación de su docente.

Señores padres: un viejo consejo decía: "Si vas a sufrir una operación peligrosa, deja todos tus papeles y todos tus asuntos en regla. Es posible que sobrevivas". Aplíquense el espíritu del anterior dicho. Queremos su colaboración y su ayuda para conseguir la mejor educación de sus hijos. Pero no para hacerle la vida más fácil a los docentes. Al fin y a la postre, lo más que convive un profesor con ellos es, durante algún año, dos o tres horas a la semana. Lo queremos porque en última instancia son ustedes los que van a tener que soportarlos durante toda su vida.

Sin comentarios  

Fuente: elalmeria.es

Muchas veces nos preguntamos por qué no hay más dinero para investigación. La ciencia y los estudios son imprescindibles para el avance tecnológico. Hay veces en las que quizás, la explicación esté más clara…

Leo en el diario el mundo que la Universidad de Harvard (ni más ni menos), ha entregado los “Ig Nobel 2009” esto es, los premios “antiNobel” en su XIX edición. En ellos se premian los estudios más curiosos-inútiles-estúpidos-obvios acerca de las distintas ramas de la ciencia, y justo la semana antes de los auténticos Premios Nobel que entrega la Academia sueca.

Según sus impulsores, el objetivo era en primer lugar reírse, pero también reflexionar sobre algunos estudios que “quizás no debieran haberse hecho”.

Empezaron como una coña marinera pero ya se toman tan en serio que incluso alguno de los premiados se atreve a recoger el galardón.

Estamos hablando de ciencia, por lo que las conclusiones han sido obtenidas tras el correspondiente planteamiento de una hipótesis, su comprobación experimental y la posterior redacción de la tesis.

Algunos ejemplos:

Premio de Veterinaria: Bautizar a las vacas con nombres propios incrementa su producción de leche. Los ganadores les dedicaron el premio a sus vacas Purslane, Wendy y Tina.

Premio de la Paz: ¿Qué es mejor para romperte la cabeza, una botella de cerveza llena o vacía? El estudio concluye que con ambas te pueden fracturar el cráneo. Brillante.

Premio de Medicina: Doctor Unger. Se crujió los nudillos de la misma mano (la otra la dejó descansar para comparar los efectos) durante todos los días a lo largo de 60 años para desmentir a su madre que decía que le saldría artritis. Con sus 83 años se ha salido con la suya. Enhorabuena.

Premio de Biología: Un equipo japonés demostró que con unas bacterias obtenidas de las heces de los osos panda gigante se puede reducir la basura orgánica en un 90%. A mí esto me huele mal…

Premio de Física: Un equipo de tres universidades diferentes justificó el porqué las mujeres embarazadas no se desequilibran y se caen por el aumento de peso. Si los fetos pesaran 100 kilos, supongo que sería otra cosa….

Premio de Matemáticas: Al gobernador del Banco de Zimbabwe por emitir billetes de curso legal con valores que van desde el céntimo hasta los 100 billones de dólares (100.000.000.000.000 $), y supongo que conseguir que sus compatriotas adquieran una extraordinaria habilidad en el cálculo mental calculando el cambio.

Premio de Literatura: A la policía de Irlanda por ponerle más de 50 multas de tráfico a un tal “Prawo Jazdy” que en polaco significa “permiso de conducir” (como todos sabemos).

Y si esto te parece poco, aquí tienes los del año pasado.

Fuente: Elmundo.

Llevamos mucho tiempo oyendo hablar de esta epidemia, hemos leído de todo (besos sí, besos no, ¿doy la mano?...) y puesto que somos un colectivo de riesgo, no viene mal disponer de información oficial. Estas recomendaciones vienen del Ministerio de Sanidad y Política Social.

Son archivos PDF que se pueden descargar.

Son de Septiembre de 2009 y básicamente tratan sobre: información general (qué es, cómo se contagia, períodos de incubación…), características de la infección (sintomatología, personas más vulnerables…), medidas de prevención (higiene de manos, respiratoria…), medidas de actuación, etc. en los siguientes ámbitos:

·         En Centros Escolares

·         Guía para las Familias

·         Escuelas Infantiles y Guarderías

Intentad sed cuidadosos o caeremos todos como chinches…

En el apartado de recursos de la página de la editorial Santillana encontramos este tutorial en PDF sobre informática que trata los siguientes temas:

Bloque A: El correo electrónico o e-mail (con Hotmail) (iniciar sesión, gestionar correos, gestionar y compartir el calendario).

Bloque B: Internet (con World Wind, que es un programa desarrollado por la NASA, que utiliza imágenes obtenidas a través de satélites y fotos aéreas de la superficie terrestre. Su descarga es gratuita.).

Bloque C: Presentaciones con PowerPoint (Programa del paquete de Microsoft Office).

Bloque D: Presentaciones con Impress (Programa equivalente al anterior, solo que del paquete de OpenOffice, y por lo tanto gratuito).

Bloque E: Comprimir y descomprimir archivos con Winzip.